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在线教育前路几何弟

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来源: 作者: 2019-02-11 18:36:59

教育前路几何

教育这股风,从2012年开始一直到去年,从未停歇。据相关数据统计2014一整年,仅仅国内合计投融资金超过44亿元,其中外语类20.48亿,K12类4.6亿,早期教育类3亿,IT教育类4.44亿,职业教育类9.26亿,出国留学类0.66亿,平台类2亿。

具体包括,阿里投资TutorGrope1亿美元,雷军投资100教育10亿元,百度投资沪江1亿美元。

关于教育,资本已经完全爆棚,从业者也多如过江之卿,然而,不得不引起我们注意的是,这个行业,今天诞生了多少从业者,就有多少从业者在明天退出,具体案例无论繁华与平淡可以参考91Talk、粉笔等。

这表明,这个产业依然有着众多的问题急待去解决,这依然不是一个成熟的产业。

为什么会兴起?

从络的发展来说,互联的本质就是促进信息沟通,使信息交流和获取的效率更高、成本更低。

教育无疑十分符合这一定律,在万物皆互联的情况下,教育如此之大的市场借助互联,这无疑将实现一次更大的飞跃。

首先,服务降低了交通成本,使教学者与学习者都节省了时间。老师只要有一台电脑,便可随时随地开讲,同样的学生只要有一台电脑,便可听老师讲课。快节奏的生活,大家都很忙,节省在路途上的世界,大家何乐而不为,用一句当下流行的俗语time is money。

其次,突破地域限制,让优质的教育资源对所有人开放。千里马常有,而伯乐不常有。老师就相当于伯乐,让老师接触更多的学生,这不禁是一种资源最大化利用。教为公以天下为公,让教育变的更加公,让祖花朵成长的更茁壮健康。

最后,学习变得自由,各种类型的录播课程,学者可以自行安排学习时间。没有老师盯着、严肃的课堂秩序,学习时也更加放松。像我,每当远途旅行都会下好想看的课程,坐在飞机或者火车上便可以进行观看。即方便也能利用空闲时间。

这三点优势,给教育提供了很大的市场。但是这个产业却有着一些难以解决的问题。

首先,师资问题

三字经写到,教不严,师之惰。老师是教育的关键,老师的好坏直接影响着教学的质量,老师的流失对培训机构也有着深远影响。一些意识到这一问题所在的企业已开始着手解决这一问题。

如欢聚时代,为了解决师资问题,一向低调的欢聚时代可谓是高调了一番。2014年3月,欢聚时代与新东方的教师之挣闹得沸沸扬扬,欢聚时代公司副总裁、100教育负责人刘豫军表示,要挖2000个新东方教师加盟100教育,欢聚时代高管李学凌同表示,会帮助老师转型,给予考试补贴。2014年12月又斥资3亿元收购雅思名师教学团队。如此动作频频,可见欢聚时代对老师的重视度有多高。

因为师资最直观的体现,便是关于教学质量的考量,与此可以形成的鲜明案例就是各大一线城市的房价,关于学区房的房价节节攀高,根本原因就是在于这一点。

而现在,很多优质老师,对于互联还处于一个不了解的程度,虽然我们可以看到越来越多的老师在使用互联,但其实远远不够,仅仅是一小部分,这个师资根本不足以满足如此巨大的需求。

其次,互联是教学的硬伤。

如果是,师资力量可以通过资本等外在因素很容易的解决,那么教育有关教学质量的另外一个弊端就显得不那么容易解决了。

互动!

举个简单的列子,众所周知,学习效率最高的效果便是,学生与老师在课堂上产生互动,有什么不懂的直接向老师发问,或老师根据学生的不同表情来决定问题是否需要加重比例去解析。

但这些在教育当中都很难实现,教育更像是一场独角戏,老师单方面向学生灌输,不管学生能否很好的接受,有点类似填鸭式教学。

这直接决定了教学质量的难以保证。

就拿最火的直播课程来说,一堂课的学生少则三四个,多则成百上千。三四人的小课堂还好,老师在讲课时可以与学生产生互动,有问题可以给予解答,保证了听课质量。而成百上千的大课堂就难以保证听课质量了,即便是一百人的课堂,一个学生若提一个问题,可以说瞬间就被后边学生的问题刷屏上去,老师无法一一满足众学生需求,听得懂的学生还好,听不懂的就只能一知半解、凑个热闹。

解决这一问题其实很简单,限制课堂人数,一堂课的人数不得超过六人,让每个人都能保质保量听懂学会。然而这样又会面临新的问题,老师的薪资问题,付费课堂,当然是人数越多,挣钱越多。让所有老师都上小课,收入会缩水,老师自然不愿意,而站也需要聘请更多的老师。

站需要找到大课与小课的平衡点,既不会全是小课,也不会全是大课。在保证课程质量的前提下,大小课相融合,让学生自主去选择适合自己的听课方式。让站、老师与学生三赢。

我们要知道,教学是注重过程的,课程进度能否按照计划进行,教学目标是否完成,学习者对课程是否持有长久兴趣,教学站能否保证老师每堂课的教学质量。这些问题都需要去考虑。一些站的录播课程质量参差不齐,以找名师做演讲和励志博得关注,其中穿插一些教学,学习者能否学到东西、是否听懂、能否学会却不被得而关注。

教育,虽说二字在前,重读的还是教育二字。无论何种方式去创新,最终还是要归于教育。不论如何去互联化,还是要以教学为核心,再把互联当做工具和手段。而不是以互联为核心,教育成为了辅助互联的摇钱树。

历史是相似的

遥想那个教育机构漫山遍野的年代,不少教育机构的诞生就是:想理念、建校区、选教材、招老师,然后就开始招生上课了。

培训机构缺乏标准,老师水平参差不齐,课程质量褒贬不一。老师们各有一套自己的方法,说的头头是道。然而教育不一场交易,每个人有他的脾气,适合于一个人的学习方法不一定人人都适用。学习者亦不是专家,不具备辨别好坏的能力。

例如外语教学培训,培训机构为了赚钱,制造出了一系列伪需求。纵使学外语需要背单词、学发音、纠发音、学语法、英语角、外行成于思毁于随教一对一,但如果这些服务不能很好的为获得语言能力这个需求服务,就可以说是伪需求。是商家的赚钱嚼头。

培训行业的门槛就此而变的很低,大批看到此蛋糕的人蜂拥而至,都想来分一杯羹。然而火热过后,大批的培训机构也迅速死去。

历史是惊人的相似,几年后,又一次教育的热潮兴起。只是这一次,商家们把校区换成了互联。相似的蜂拥而至,相似的迅速倒下。据统计截至2014年死亡以及被收购的的企业不下30家。

在线教育前路几何弟

时过境迁,2015已到来,这股热潮却还没过去。教育市场依然火热,且仿佛蓄势更猛。然而教育毕竟不是买白菜,只要颗大、新鲜、多汁,再加上点包装与广告,外在条件看似OK就能买个好价钱。前车之鉴,想要做好教育,各大站还是得提高内在,毕竟课程质量才是王道。

尽管还有很多的问题所在,尽管体质还不够完善,尽管还不是所有人都能够接受。但宗其还是在往好的方向发展,还是用陶行知先生的那句话来说,教为公以天下为公,共勉。

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